„Poznaj nastolatków, którzy sprawiają, że cyfrowy świat staje się bardziej przyjaznym i łagodnym miejscem”

Reklama

śr., 11/17/2021 - 22:19 -- MagdalenaL

(CNN) – Odmawiając dzieciom dostępu do życia cyfrowego, utrudniasz im życie społeczne - zwłaszcza w czasie pandemii. Ograniczasz też ich zdolność do rozwijania umiejętności internetowych, które pomogą im odnieść sukces.

Przyznaj swoim dzieciom dostęp do życia cyfrowego, a następnie uważnie śledź każdy ich ruch, aby upewnić się, że nie robią niczego, czego nie chcesz, aby robiły. Możesz pozwolić im na pewną cyfrową niezależność akceptując fakt, że nieuchronnie zrobią lub zobaczą rzeczy, których nie chcesz aby widziały.

Technologia może wydawać się sytuacją bez wyjścia

Eksperci twierdzą jednak, że ten przegrany scenariusz nie jest nieunikniony. Relacje naszych dzieci z technologią i sama technologia mogą się zmienić w taki sposób, by priorytetem był dobrostan psychiczny i etyczne zachowanie.

Nowy wspólny projekt o nazwie HX skupia czołowych myślicieli i badaczy w dziedzinie etycznych technologii, którzy pracują nad stworzeniem nowego języka, idei i modeli technologii, które stawiają ludzi na pierwszym miejscu.

Obecnie firmy technologiczne przeznaczają wiele środków na doskonalenie „doświadczenia użytkownika", czyli tego, jak łatwe i przyjemne jest korzystanie z urządzenia lub aplikacji. HX chce, abyśmy we wszystkich naszych interakcjach z technologią uwzględniali także „doświadczenie ludzkie", koncentrując się na tym, jak technologia wpływa na nasze samopoczucie - powiedział David Ball, starszy dyrektor w Headstream, programie innowacyjnym skupiającym się na tworzeniu zdrowych i pozytywnych przestrzeni cyfrowych oraz doświadczeń dla nastolatków.

„Z uwagi na fakt, że technologia stała się tak zintegrowana z naszym życiem, zaczęliśmy zadawać sobie pytanie: »Jak wpływa na nasze samopoczucie? Jak wpływa na naszą zdolność kontaktu z ludźmi?«. Politycy, rodzice i młodzi ludzie coraz lepiej rozumieją, że wszystko mogłoby wyglądać inaczej" - powiedział Ball, który jest również członkiem zespołu HX.

Zapisz się na biuletyn CNN „Stresuj się, ale mniej". Nasz sześcioczęściowy przewodnik będzie cię informował i inspirował do redukcji stresu, jednocześnie ucząc, jak go okiełznać.

Dlaczego dzieci i nastolatki potrzebują HX?

Jak wielu nastolatków, 19-letnia obecnie Alexa Gwyn mówi, że widzi, jak technologia pomaga jej, ale też szkodzi. Docenia możliwość zdobycia wiedzy na dowolny temat lub nawiązania kontaktu z osobami o podobnych poglądach, które dla poprzednich pokoleń byłyby poza zasięgiem.

Alexa Gwyn, 19 lat, studentka Vassar College w Poughkeepsie, Nowy Jork, jest liderem zespołu młodzieżowego w Headstream.

Jak technologia zachęca ją i jej rówieśników do porównywania się ze sobą, co często szkodzi ich samoocenie? Albo jak ośmiela grupy ludzi do „skreślania" kogoś za błąd? Albo jak sprawia, że świat czuje się jakby był w ciągłym kryzysie? To wszystko nie pasowało Gwyn.

„To wywołało u mnie wiele niepokoju i jako młoda osoba czułam, że nie mogę nic z tym zrobić" - powiedziała. „Nie czułam się tak, jakbym mogła z kimś o tym porozmawiać, ponieważ nie wydawało się to prawdziwym problemem, gdy porównasz go ze wszystkimi okrutnymi rzeczami, które zdarzają się w ciągu dnia".

Frustracja Gwyn związana z technologią doprowadziła do jej zaangażowania w Headstream w 2017 roku, gdy była w szkole średniej w Palo Alto w Kalifornii. Obecnie jest studentką studiów licencjackich w Vassar College, nadal pracuje z programem jako lider zespołu młodzieżowego, znajdując sposoby na lepsze samopoczucie w przestrzeniach cyfrowych, a także na to, aby przestrzenie cyfrowe sprawiały, że ludzie czują się lepiej - jest to tak zwane „cyfrowe dobre samopoczucie".

Ameen Berjis, lat 15, przeszedł przez podobny proces. Zauważył, że jego koledzy z liceum w Oakland w Kalifornii są uzależnieni od mediów społecznościowych i gier wideo. On sam również przez pewien czas nie mógł oderwać się od gier.

15-letni Ameen Berjis, uczeń szkoły średniej w Oakland w Kalifornii, pracuje nad aplikacją, która łączy dorosłych mentorów z podopiecznymi poniżej 18 roku życia.

„Widzę, jak schodzą na ścieżkę uzależnienia i nie mogą przestać przesuwać tekstu na ekranie" - powiedział. Wiedział, że cyfrowe życie jest nieuniknione, ale zastanawiał się, czy może przybrać inny kształt, aby zachować to, co dzieci w nim lubią i pozbyć się części tego, co sprawia, że czują się tak źle.

Obecnie pracuje nad aplikacją o nazwie Inspyre, która łączy dorosłych mentorów z podopiecznymi poniżej 18 roku życia w dowolnej dziedzinie. Dzięki temu pomysłowi znalazł się w programie inkubatora firmy Headstream.

Co można zrobić już dziś?

Rodziny mogą zachęcać dzieci do lepszych doświadczeń ludzkich, poprzez odejście od rozmowy o ilości na rzecz ustalenia jakości, powiedziała Mimi Ito, dyrektor Connected Learning Lab na Uniwersytecie Kalifornijskim w Irvine i współzałożycielka Connected Camps, która jest również częścią HX. Istnieje wiele pytań, które rodzice mogą sobie zadać, aby ustalić, czy ich dziecko - a każde dziecko jest inne - doświadcza jakości.

„Czy dzieci są w stanie realizować swoje cele związane z nauką, cele społeczne lub zdrowe relacje z rówieśnikami (w całym swoim życiu)? Czy technologia wspiera te rzeczy?" - powiedziała.

Jeśli, na przykład, dziecko lubi grać, dorośli powinni zastanowić się, w jakie gry gra i jak to wspiera jego rozwój akademicki. Czy są to proste, nużące gry, w które gra się samemu na telefonie? Czy też bardziej złożone gry, które obejmują historię, kodowanie lub pracę z innymi?

Dzieciom, które spędzają czas w mediach społecznościowych, pomóż zastanowić się, co z tego czerpią. Stres i wstyd? Czy też uczą się, jak się łączyć i prezentować w przestrzeni cyfrowej, co przyniesie im korzyści w przyszłości?

„Jeśli przeorientujesz się w ten sposób, możesz sprawić, że technologia będzie wspierać te wspaniałe rzeczy, które chcemy, aby dzieci robiły, zamiast myśleć, że twoją rolą jako rodzica jest monitorowanie i ograniczanie ich" - powiedziała Ito, dodając, że zbyt duża kontrola czasu online może utrudnić dzieciom naukę samoregulacji. Ito zaleca rodzicom, aby pozwolili dzieciom zacząć ustalać własne granice około 10 roku życia.

Im mniej dorośli grają w komputerowego śledczego, tym bardziej dzieci będą otwarte na dyskusję o problemach, które mają ze swoim cyfrowym życiem, powiedziała. „Jeśli dzieci myślą, że rodzice będą tylko osądzać i myśleć, że to wszystko jest złe, to nie będą one tobie zgłaszać swoich problemów. Jednak po zdobyciu zaufania rodzice mogą opracować rozwiązania razem ze swoimi dziećmi."

David Ball zachęca rodziców, aby doświadczali technologii razem ze swoimi dziećmi. Zacznijcie wcześnie, żeby móc zbudować to zaufanie. „Może to wyglądać jak wspólne granie w gry i zobaczenie, jak wygląda przegrywanie na ekranie, przeglądanie zdjęć lub wspólne tworzenie awatara" - powiedział.

Cokolwiek to jest, „wbuduj technologię w waszą relację i spraw, by nie była to rzecz, która jest robiona w tajemnicy".

Gwyn chce również, aby dzieci więcej rozmawiały o swoich ludzkich doświadczeniach w szkole.

Nauczyciele mogliby zająć się tym, jak twórcy dużych aplikacji zarabiają pieniądze i jak działają aplikacje. Mogliby również uczyć uczniów, jak poruszać się po niektórych zawiłościach życia w sieci.

„Uczmy ich, że mogą mieć wpływ i kontrolę nad swoim cyfrowym życiem, mogą zapobiegać problemom i radzić sobie z nimi" - powiedziała.

W kierunku przyszłości bardziej skoncentrowanej na człowieku, rodziny nie są w stanie tego zrobić samodzielnie.

„Te platformy cyfrowe odgrywają ogromną rolę w życiu obywatelskim" - powiedziała Mimi Ito. „Trzeba uznać, że jest to wspólna odpowiedzialność".

Politycy i twórcy aplikacji mogliby zrobić więcej, aby stworzyć więcej pozytywnych doświadczeń w sieci, która, jak twierdzi, jest obecnie zasadniczo przestrzenią publiczną. Nie może być większej kontroli negatywnych treści online, powiedziała, problem, który szczególnie wpływa na ludzkie doświadczenia mniejszości.

„Młodzi Afroamerykanie są o wiele bardziej narażeni na szkodliwe i nienawistne treści w sieci," powiedziała.

Hall powiedział, że bardziej pozytywne doświadczenie online nie będzie oznaczało tylko mniej złych treści. Chciałby on zobaczyć więcej opcji umożliwiających użytkownikom przekształcenie aktywności online w aktywność offline. Jeśli ktoś podzieli się postem, na rzecz walki z kryzysem klimatycznym, zostanie połączony z lokalnymi grupami lub działaniami o tej samej misji. Jedną z jego ulubionych aplikacji społecznościowych dla młodych ludzi jest Novelly, która zachęca młodych ludzi do pisania o sprawach, które są dla nich ważne i łączenia się w grupy wokół tych spraw.

Chciałby, aby opcje pomocy w zakresie zdrowia psychicznego były zintegrowane z platformami mediów społecznościowych, aby osoby potrzebujące miały dostęp do „wyszkolonej, troskliwej sieci wsparcia". Na jego liście życzeń jest również stworzenie opcji awatarów, które są bardziej inkluzywne i odzwierciedlają różnorodność ludzkiego życia.

Ogólnie rzecz biorąc, lepsze ludzkie doświadczenie dla dzieci byłoby mniej pasywne, a bardziej aktywne.

„Moglibyśmy przejść od konsumpcji treści, która jest dziś powszechnym doświadczeniem, do tworzenia treści, w których wspierasz kogoś i łączysz się z nim w znaczący sposób" - powiedział.

Ameen Berjis chętnie zobaczyłby funkcję zintegrowaną z mediami społecznościowymi, która pozwalałaby użytkownikom na klikanie w celu uzyskania kontekstu na temat dyskutowanego problemu. Ma nadzieję, że pomogłoby to w walce z kulturą „anulowania", powstrzymując ludzi od „opierania swoich założeń na tylko jednym wpisie na Twitterze".

Gwyn uważa, że zmiany nie nastąpią, dopóki nie zaczniemy lepiej wykorzystywać wypróbowanej metody: rozmowy.

„Coś, co napawa mnie nadzieją na przyszłość technologii, to niekoniecznie konkretny pomysł, ale to, że tak wiele osób ma teraz iskrę, by chcieć coś zmienić i zaangażować się. Te rozmowy dopiero się rodzą, dopiero się zaczynają i są to rzeczy, o których wcześniej nie rozmawialiśmy" - powiedziała.

„Jednak teraz, gdy są, zdaliśmy sobie sprawę, że wszyscy doświadczamy tych samych rzeczy i chcemy zmian. W liczbie tkwi siła".

Wnioski

  • Jakość jest ważniejsza niż ilość, jeśli chodzi o określenie wartości czasu spędzanego w sieci

  • Pozwól dzieciom rozwijać umiejętności samoregulacji podczas korzystania z sieci

  • Począwszy od najmłodszych lat korzystaj z Internetu razem z dziećmi, aby pomóc im w poruszaniu się w przestrzeni cyfrowej

  • Zachęcaj szkoły do poruszania w klasach kwestii emocjonalnego wpływu życia cyfrowego

  • Zachęcaj dzieci do znajdowania w sieci miejsc, w których mogą się łączyć, a nie porównywać.

Elissa Strauss jest stałą współpracowniczką CNN, gdzie pisze o polityce i kulturze rodzicielstwa.

 

Autor: 
Autor: Elissa Strauss; Przekład: Magdalena Ambicka

Reklama